Historiskt sett var Alléskolan en tvåparallellig skola, vilket resulterade i bättre lokaler och studieresultat. Under rektor Lina Perssons ledning blev skolan treparallellig, ett beslut som inte stöddes av lärarna. Denna förändring syftade till att öka elevantal och därmed skolpengar, men resulterade i minskad planeringstid och försämrade studieresultat. Skolverkets statistik från 2023 visar att endast hälften av eleverna i årskurs 6 uppnår godkända resultat, ett tecken på att lärarnas oro var befogad.
Det nuvarande förslaget om att göra Alléskolan till en F-3-skola och flytta de äldre eleverna till Seminarieskolan är djupt problematiskt. Denna skola kämpar redan med stora utmaningar, inklusive brist på arbetsro och trygghet. Att förflytta elever till en redan pressad miljö skulle ytterligare förvärra situationen.
Modern forskning inom utbildningsområdet betonar vikten av studiero, trygghet, trivsel och koncentration för elevers lärande och utveckling. Att utöka en redan stor skola som Seminarieskolan kan skapa en överväldigande och stressande miljö som motverkar dessa centrala faktorer. Experter som Dr. Peter Gray har belyst hur en sådan skolmiljö kan minska koncentration och öka oro, vilket negativt påverkar akademiska prestationer.
För de elever som flyttas från Alléskolan till Seminarieskolan är riskerna många. Större skolmiljöer kan leda till ökad marginalisering och sociala problem, vilket kan påverka både befintliga och nya elever negativt. Dessutom riskerar en plötslig och påtvingad förändring att skapa känslor av osäkerhet och förlust.
I detta sammanhang är det relevant att jämföra med Landskronas investeringar i Karlslundsparken, där miljarder har satsats på nya faciliteter såsom ishall och simhall. Även om dessa projekt inte ligger under samma förvaltning, är det tydligt att kommunen har resurser som kunde ha använts för att förbättra Alléskolan. Genom att omfördela en del av dessa investeringar till Alléskolan skulle det vara möjligt att gradvis återgå till en tvåparallellig modell och samtidigt fräscha upp skolan. Detta skulle inte bara gynna elevernas välbefinnande och akademiska framgång, utan också visa att kommunen prioriterar utbildning och barnens framtid.
Som lärarkollektiv vid Alléskolan ställer vi följande krav:
– att kommunen med utbildningsförvaltningen gradvis och läsårsvis omvandlar Alléskolan till en tvåparallellig F-6 skola med goda förutsättningar.
– att utbildningsförvaltningens planer för att bygga ut storskolor snabbt ändrar riktning mot att behålla ett lägre elevantal utspritt över fler skolor.
– att utbildningsförvaltningen tar hänsyn till modern pedagogisk forskning och Skolverkets jämförelser i betygsresultat och trygghets- och trivselenkäter från vårdnadshavare och elever, och beaktar skillnaderna mellan stora och små skolor i kommunen.
Det är av yttersta vikt att Landskronas beslutsfattare omvärderar detta förslag och arbetar för lösningar som gagnar våra elever, lärare och skolsamfund. Vi måste se bortom kortsiktiga ekonomiska vinster och fokusera på att bygga en stark, trygg och inkluderande skola för alla elever i Landskrona. Låt oss inte glömma att i hjärtat av varje utbildningsbeslut, är det barnens framtid som står på spel. Det är vår plikt att skydda och främja den.
På elevernas vägnar vid Alléskolan,
Lärare, EHT-personal och specialpedagoger vid Alléskolan
